“那是學(xué)校應(yīng)該負(fù)責(zé)解決的事請(qǐng)，不管是保衛(wèi)人員還是志愿者，這么大個(gè)學(xué)校，分分鐘都能拉出來一隊(duì)足以環(huán)湖一圈的秩序維護(hù)人員。”章羽語氣里的冷漠毫不掩飾:“再不濟(jì)，也能由學(xué)校下發(fā)正式的警示通知，禁止無關(guān)人員的靠近?！倍蟛糠謱W(xué)生，作為最懂得遵紀(jì)守法的一類成年人，都不會(huì)在有確切警告的情況下明知故犯，以身試法。秦洄:“”章羽在對(duì)方的沉默中掛斷了電話。接近湖心處，秦支隊(duì)放下手機(jī)，又往湖岸邊看了一眼，他讓同事搭了把手，借力一使勁、整個(gè)人躍出水面翻到了船上。章博士沒有再往船上看，她微微皺起眉頭，凝視著水波輕輕起伏的湖面。盛北大學(xué)的景觀湖并非呈標(biāo)準(zhǔn)的圓形或者橢圓形，它是由兩個(gè)“大半圓”組成，一東一西，中間有較為狹窄的水道相連接。警方根據(jù)視頻里的物體落點(diǎn)、估算出了大致的搜索范圍，暫且只細(xì)細(xì)地探尋著位于西側(cè)的“大半圓”，但這個(gè)判斷的前提是——從那東西落水到今天，在這幾天時(shí)間里，湖水底下沒有出現(xiàn)異常的狀況、造成大范圍的攪動(dòng)。不然一個(gè)沒多少重量的小東西，和湖底的石頭一樣，很可能被水流裹挾著四處滾動(dòng)，更加無法確定它的具體位置。如果知道這幾日的天氣和風(fēng)速、風(fēng)向，知道景觀湖內(nèi)部流動(dòng)的基本狀況，再加上東西在湖面上的落點(diǎn)，有沒有可能測(cè)算一下雖然章博士出于個(gè)人興趣、系統(tǒng)學(xué)習(xí)過一段時(shí)間的地理學(xué)知識(shí)，但以她現(xiàn)在的學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備水平，還不足以進(jìn)行這么大難度的測(cè)算。沒辦法，仙俠劇里的宗派弟子在外面遇上事了，羽也不能免俗。盡管她不需要救命，但她也選擇找老師、來?yè)埔粨崎T下智商不太夠用的學(xué)生。把手頭的資料打包發(fā)送給江老師，章羽在聊天軟件上和老師說了一下目前的狀況，想請(qǐng)他“老人家”看一看、能不能用科學(xué)的方式指點(diǎn)迷津?？偙痊F(xiàn)在這樣一寸寸搜尋不確定的水域來得快些。盡管秦隊(duì)長(zhǎng)擔(dān)心的學(xué)生圍觀的問題可以解決，但在這個(gè)即將步入初冬的季節(jié)，過了中午，氣溫是隨著時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)往下降的，等到天色暗下來，不管是水溫還是可視條件，都無法支持泡在水中的同志繼續(xù)行動(dòng)。體力和水性再好也不行!過了大概十分鐘左右，湖面又傳來一聲“撲咚”地響動(dòng)，是秦支隊(duì)長(zhǎng)再次下了水。他遙遙看了眼湖邊，和船上的隊(duì)員打了個(gè)手勢(shì)，重新潛入了水下，開始了另一片區(qū)域的搜查。時(shí)間一分一秒過去，下午的羽忽地感覺到手機(jī)震動(dòng)了兩下，她劃開頁(yè)面，只見屏幕左上角的聊天軟件的圖標(biāo)閃爍了幾下。是老師的消息么她迅速點(diǎn)開一看，在老師的聊天框里，出現(xiàn)了一片被紅色筆跡標(biāo)注出來的區(qū)域。江老師:【前兩天刮過大風(fēng)，東西的位置應(yīng)該有所偏移。】